以游戏为基本活动全面提升保教质量：银河app手机端下载

  本文摘要：本报讯(记者纪秀君)从2900多个案例中投票决定130份，选拔活动本身不是目的，而是抓手，通过探索游戏，提高幼儿园教师的专业素质和教育实践能力，提高学前教育质量。前几天，教育部基础教育司一级巡视员、副司长姜瑾在全国幼儿园游戏活动研讨会上说。 2018年11月，教育部发布了《关于积极开展幼儿园优秀游戏活动案例的通报》。一年来，经幼儿园申报、地方推荐、专家独立国家审查、结果审查等手续，共选定130个全国幼儿园优秀游戏活动案例，日前发表。

本报讯(记者纪秀君)从2900多个案例中投票决定130份，选拔活动本身不是目的，而是抓手，通过探索游戏，提高幼儿园教师的专业素质和教育实践能力，提高学前教育质量。前几天，教育部基础教育司一级巡视员、副司长姜瑾在全国幼儿园游戏活动研讨会上说。

2018年11月，教育部发布了《关于积极开展幼儿园优秀游戏活动案例的通报》。一年来，经幼儿园申报、地方推荐、专家独立国家审查、结果审查等手续，共选定130个全国幼儿园优秀游戏活动案例，日前发表。

筛选活动只是工作的一半，更重要的是如何推进成果。姜瑾说，近年来，在学前教育发展缓慢的同时，我们抓住规模，抓住质量，各地继续执行幼儿园教育指导纲要(全面推进)3~6岁儿童自学和发展指南，科学保教理念深入人心，教研体系不断完善，改革效益开始显现。

本次游戏活动研讨会，在选拔活动的基础上，总结推进各地良好的做法，向幼儿园教师展示优秀的游戏活动案例，明确方向，自学在明确的教育情况下应如何与孩子对话。《儿童权利公约》规定儿童有游戏权利。本次选拔活动是以游戏为基本活动的理念在中国宣传和实施30周年，也是提倡儿童游戏权的30周年，是我们从观念到行动转变为能力的大检查，在一定程度上也是我们儿童观和教育观的实地考察。

评审专家、中国学前教育研究会理事长虞永平说。据介绍，为了保证选拔活动的科学性和公正性，专家组多次开会讨论选拔标准和程序，最后构成了三个核心标准。

一是反映正确的儿童观、教育观，确实使儿童成为游戏的主人，二是教师的反对领导适合有效的三是现实反映儿童游戏和自学过程。评奖案例在一定程度上体现了教师观念和不道德的变化，以游戏为基本活动的理念得到了进一步的坚持和实施，很多地方都把游戏作为避免和缺乏小学化的偏差，提高了办公室水平，提高了区域前进学前教育质量的最重要的抓手。玉永平说，很多案例表明游戏主题扩大，游戏条件提高，教师的游戏反对和领导能力提高。

玉永平同时分析了案例表现的主要问题，其中区域差异很大的游戏和其他活动的关系模糊不清的游戏本质特征过度，教师接触现象仍然不存在的游戏价值的理解变窄的游戏中语言交流有问题的教师过度理解评审专家华东师范大学教授华爱华表示，优秀游戏活动案例的产生是教师专业能力的体现。精彩的游戏活动不应反映儿童的探索和建设过程，而教师在游戏中的反对主要反映了对游戏中再次发生的自学的敏感性。必须说明的是，优秀的游戏活动案例只是表现各地成果的形式，不是领导全国幼儿园教师制作案例，而是领导教师理解这些案例背后隐藏的儿童观、教育观、游戏观，自学如何理解儿童的发展需求，如何反对儿童的自学和发展，大大鼓励教师在日常教育实践中探索、反省和茁壮成长。

姜瑾说。姜瑾对各地如何利用优秀的游戏活动案例资源明确提出五点拒绝:一是要像推荐发展一样抓住质量，二是要坚定正确方向，三是要推进行政和教研构成合力，四是要找到提高质量的突破口，五是要提高社会宣传力。

优秀游戏活动案例的产生，薄植游戏文化的土壤是必不可少的。本次研讨会从上海、贵州、江苏、浙江安吉、创意教研机制、充分发挥行政主导作用等方面讲解了实施以游戏为基础活动的实践经验。

三位优秀的游戏活动案例教师代表共享了精彩的案例。参会代表在现场参观上海4所幼儿园游戏活动的基础上，进行了集体研讨。来自全国各省的学前教育管理者、教师、园长、教师共有160多人参加了研讨会。

据报道，下一步，教育部将在东、中、西部举行优秀的游戏片段研讨活动。

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